¿Cualquier profesional puede ser docente?
(modelos de pensamiento profesional)
La siguiente es una
situación problema que se plantea a cinco personas de diferente ámbito
profesional y un estudiante recién graduado con el fin de hacer una relación entre su pensamiento y un modo de solución.
Lo anterior está basado en la creencia Colombiana que cualquier persona con un
título profesional está en capacidad de ejercer la labor docente.
Si usted como
profesional es llamado para el cargo de docente es una escuela Rural, donde se
maneja el trabajo por proyecto de aula y se encuentra en un salón de clase con
30 estudiantes repartidos de la siguiente manera: Preescolar (6 niños), Primero
(4 niños), Segundo (2 niños), Tercero (6 niños), Cuarto (8 niños) y Quinto (4 niños); A rasgos generales se
observa que uno de los niños de primero es sordo, de los treinta del total de la escuela cinco niños son
huérfanos y 10 presentan problemas de desnutrición...
Los directivos de
la Institución a la cual pertenece la escuela, realizan una evaluación para
medir la calidad educativa de los estudiantes en la cual se determina que el
rendimiento es realmente bajo y por lo cual lo llaman a presentar sus
argumentos presenta las condiciones observadas de manera general como elementos
principales por los cuales se hace difícil la formación académica de estos
niños.
Desde su campo de acción
y pensamiento profesional, Cuáles cree que deben ser las medidas a tomar para
subir el nivel académico de la escuela?
Responde:
Maria Tilcia
Diaz Vargas
Docente
Lo
primero sería hablar con la familias de los
niños que presentan desnutrición y del niño sordo para ver qué medidas
deben haber para solucionar lo de nutrición y paralelo a esto, hacer gestión
sobre capacitación de esas familias con
centros de salud policía de infancia personería etc… luego trabajar para
conseguir audífonos para sordo y también buscar mi propia capacitación sobre
enseñanza especial e inclusión, aplicando así diferentes estrategias metodológicas
para diagnosticar las falencias o dificultades de aprendizaje que tienen los
niños y trabajar personalizada según las dificultades de cada uno.
A
todos los problemas se les debe prestar atención, solo que se debe empezar a
atacar el problema de raíz pues un niño desnutrido no puede rendir en el
estudio
Responde:
Leidy
Peñuela Garcés
Enfermera
Desde
mi punto de vista, considero que se debe tratar cada niño desde su posición
diferente, es decir buscar diversas estrategias que llamen la atención de cada
niño según su condición física y mental, porque no es lo mismo enseñarle a uno
que no tiene ninguna discapacidad a uno que si...
En
segundo trataría de dialogar con los padres de
familia para buscar soluciones a los
problemas de desnutrición, se podría fomentar capacitaciones,
charlas, tanto para los niños como para los padres, en lo posible
apoyarse de otras personas como nutricionistas psicólogos que contribuyan a dar
soluciones a los problemas de raíz ya que el caso el rendimiento académico de
un niño siempre va ligado con la parte familiar y personal y de salud.
Yo
creó todos lo
casos son importantes y q se deberían atender
cuánto antes entre menos tiempo pase es mejor
Responde:
Natalia
Juliana Crusellas
Historiadora
Yo
considero creo que habría que pensar en estratega más visuales por lo del niño
sordo, y comenzaría haciendo una evaluación para saber que niño sabe qué y ver
en que fallan todos y en que saben todos para no empezar desde 0.
Hace
unos 15 años había una cosa que se llamaba aceleración del aprendizaje e iban niños
de una invasión de distintas edades y los reunían en un solo salón acorde al
nivel de estudio y la profe les distribuía actividades y algunos cursos si los veían
juntos.
También tendría que buscar apoyo de la institución y supongo del estado y organizaciones para que me colaboren con algún
subsidio para darles alguna clase de comida saludable o generar un plan de nutrición
Responde:
María
Cristina Fajardo
Ingeniera
Ambiental
Es
claro desde un comienzo que no todos los niños se encuentran en las mismas
condiciones físicas, psicológicas ni mucho menos intelectuales. Ese simple
hecho hace que exija al docente implementar estrategias educativas para que
todos puedan entender. Porque no es lo mismo, explicarle a un niño que se
encuentre con buena alimentación, con las condiciones básicas de un niño de
básica primaria, a aquel que tiene problemas alimenticios, que no tiene las
condiciones básicas en su casa. A veces es complicado manejar ese tipo de
inconvenientes desde un colegio. Pero en cuanto a mejorar la calidad educativa
se debe manejar estrategias diferentes porque
son problemas diferentes. Por ejemplo para el niño sordo se le puede
implementar juegos didácticos de manera que por señas o gestos, él pueda entender. Para los niños que tienen
problemas de desnutrición, pues ahí seria ayudarlos con su problema porque ese
es el motivo por el cual no rinde.
Pdta:
el niño sordo para mejorar su aprendizaje, debería estar en centros educativos
especiales para niños con esa discapacidad
Responde:
Andrea Diaz
Barbosa
Psicóloga
En
primera instancia nos encontramos frente a una población vulnerable, se debe
entrar hacer un análisis social de cada niño, es decir, condiciones de vida...
Exigir ya sea capacitación o apoyo semanal en los temas de nutrición y psicología social además de eso un plan de apoyo
educativo para dicha escuela.
Posteriormente
a esto se deben buscar las estrategias pedagógicas
que se adapten a las diferentes necesidades.
En
conclusión es hacer un proyecto social q ayude a suplir las falencias
detectadas en cada niño y lograr proyectar una mejora satisfactoria que
beneficie a cada cual.
Responde:
Jorge Luis Bueno
Estudiante recién graduado
Hablar con los papas de los niños y saber qué pasa.
En una situación así lo primero es la estabilidad emocional de los niños.
Empezar por subir autoestima.
Hacer de la escuela algo especial.
Luego lo académico tomar medidas especiales con cada grupo de estudiantes.
Análisis:
Después de escuchar cuidadosamente a cada una de las personas que respondieron esta situación, puedo concluir que la labor docente implica más que la transmisión de conocimiento conceptual, ya que el maestro debe poseer la habilidad de reconocer las dificultades y tipos de aprendizaje de cada niño y velar porque éste se encuentre en buenas condiciones físicas, psicológicas y en un ambiente que le permita un mejor aprendizaje, es decir, conocer de la pedagogía y su correcta aplicación.
En cuanto a los modelos de pensamiento se evidencia que cada persona desde su estructura conceptual, intenta abordar un problema educativo desde su posición y su conocimiento de la vida, así, aunque todos abordan la problemática desde el dialogo y conocimiento familiar de los estudiantes, la enfermera velará en primera instancia por los niños que tienen problema de desnutrición, la historiadora, retomará procesos educativos de antaño y la maestra pedagoga, hará un análisis general de la situación abarcando todos los problemas y haciendo énfasis en nueva formación que le permita prepararse y enfrentarse a estos retos educativos, de la forma que todos los profesionales que deseen involucrarse en el acto educativo deberían hacerlo.
