Decreto 1278 de 2002
Responsables de la exposición: Yuliana Angarita Jaramillo, Yuli Marcela Bueno, Amanda Viviescas y Jeniffer Durán.
Ley 1278 de 1994
Estatuto de profesionalización docente
El presente
decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de Profesionalización
Docente que regulará las relaciones del
Estado con los educadores a su servicio, garantizando que la docencia sea
ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación,
experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que
orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del
servidor docente y buscando con ello una educación con calidad y un desarrollo
y crecimiento profesional de los docentes.
Las normas de
este Estatuto se aplicarán a quienes se vinculen a partir de la vigencia del
presente decreto para desempeñar cargos docentes y directivos docentes al
servicio del Estado en los niveles de preescolar, básica (primaria y
secundaria) o media, y a quienes sean asimilados de conformidad con lo
dispuesto en esta misma norma.
Los
educadores estatales ingresarán primero al servicio, y si superan
satisfactoriamente el período de prueba se inscribirán en el Escalafón Docente,
de acuerdo con lo dispuesto en este decreto.
Profesionales de la educación:
Son
profesionales de la educación las personas que poseen título profesional de
licenciado en educación expedido por una institución de educación superior; los
profesionales con titulo diferente, legalmente habilitados para ejercer la
función docente de acuerdo con lo dispuesto en este decreto; y los normalistas
superiores.
Función docente:
La función
docente es aquella de carácter profesional que implica la realización directa
de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el
diagnóstico, la planificación, la
ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras
actividades educativas dentro del marco
del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.
A partir de
la vigencia de este decreto, para ingresar al servicio educativo estatal se
requiere poseer título de licenciado o profesional expedido por una institución
de educación superior debidamente reconocida por el Estado o título de
normalista superior y, en ambos casos, superar el concurso de méritos que se
cite para tal fin, debiendo ejercer la docencia en el nivel educativo y en el
área de conocimiento de su formación.
Escalafón docente:
Se entiende por Escalafón
Docente el sistema de clasificación de los docentes y directivos docentes
estatales de acuerdo con su formación académica, experiencia, responsabilidad,
desempeño y competencias, constituyendo
los distintos grados y niveles que pueden ir alcanzando durante su vida laboral y que garantizan la permanencia
en la carrera docente con base en la idoneidad demostrada en su labor y permitiendo
asignar el correspondiente salario profesional.
La idoneidad encierra el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes, rendimiento y
valores que se consideran imprescindibles para el desempeño de la función
docente.
Estructura del Escalafón Docente.
El Escalafón Docente estará
conformado por tres (3) grados. Los grados se establecen con base en formación
académica. Cada grado estará compuesto por cuatro (4) niveles salariales
(A-B-C-D). Quienes superen el período de prueba se ubicarán en el Nivel
Salarial A del correspondiente grado, según el título académico que acrediten;
pudiendo ser reubicados en el nivel siguiente o ascender de grado, después de
tres (3) años de servicio, siempre y cuando obtengan en la respectiva
evaluación de competencias el puntaje indicado para ello, según lo dispuesto en
el artículo 36 del presente decreto.
Establecen los siguientes requisitos para la inscripción y ascenso de los
docentes o directivos docentes estatales en los distintos grados del Escalafón
Docente:
Grado Uno:}
a) Ser normalista superior.
b) Haber sido nombrado mediante concurso.
c) Superar satisfactoriamente la evaluación del período de prueba.
Grado Dos:}
a) Ser licenciado en Educación o profesional con título diferente más
programa de pedagogía o un título de
especialización en educación.
b) Haber sido nombrado mediante concurso.
c) Superar satisfactoriamente la evaluación del período de prueba; o la
evaluación de competencias en caso de que esté inscrito en el Grado Uno.
Decreto 1278 de 1994. Vea el decreto completo aquí
Ley 115 de 1994
Responsables de la exposición: Laura Katerine Rodríguez, Alexander Herrera, Mónica Alvarado, Natalia Ortíz.
Ley 115 de 1994
Ley General de educación
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente ley señala las normas generales para regular el Servicio público de la Educación que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de las personas, la familia y la sociedad. Así mismo se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra en su carácter de servicio público.
Servicio educativo
El servicio educativo comprende:
-Normas Jurídicas.
-Programas curriculares.
-Educación por niveles y grados.
-La educación formal e informal.
-Establecimientos educativos.
- Instituciones sociales con funciones educativas, culturales y recreativas.
- Recursos.
El servicio educativo es prestado en instituciones educativas del estado y los particulares que decidan fundar nuevos establecimientos deben someterse a la reglamentación del Gobierno Nacional. Así mismo, es obligación del estado, la sociedad y la familia promover el acceso, permanencia y mejora de y a la educación.
Son fines de la educación:
Servicio educativo
El servicio educativo comprende:
-Normas Jurídicas.
-Programas curriculares.
-Educación por niveles y grados.
-La educación formal e informal.
-Establecimientos educativos.
- Instituciones sociales con funciones educativas, culturales y recreativas.
- Recursos.
El servicio educativo es prestado en instituciones educativas del estado y los particulares que decidan fundar nuevos establecimientos deben someterse a la reglamentación del Gobierno Nacional. Así mismo, es obligación del estado, la sociedad y la familia promover el acceso, permanencia y mejora de y a la educación.
Son fines de la educación:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a
los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica,
política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad
legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los
símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los
conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la
cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país como fundamento
de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la
técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación
y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia
de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración
con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica,
reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de
vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la
vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de
desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo,
mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración
del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la
sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando
ingresar al sector productivo.
La educación Formal es aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados.
La educación formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente.
La educación formal a que se refiere la
presente Ley, se organizará en tres (3) niveles:
PRE ESCOLAR:
A) El
preescolar comprenderá mínimo un grado obligatorio.
Ofrecida a los niños para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio afectivo y espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.
EDUCACIÓN BÁSICA:
B) La
educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará en
dos ciclos: La
educación básica primaria de cinco (5) grados y la educación básica secundaria
de cuatro (4)
grados.
Conformado por las áreas del conocimiento y de la actividad humana. competencias naturales y educación ambiental, Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia, educación artística, Ética y valores humanos, Educación física, Educación religiosa, Humanidades y lengua castellana e idiomas extranjeros, Matemáticas y tecnología e informática.
EDUCACIÓN MEDIA:
c) La
educación media con una duración de dos (2) grados.
Tiene como fin la comprensión de ideas y valores universales y la preparación para el ingreso del educando a la educación superior y al trabajo. Así mismo contiene un carácter académico o técnico que permitirá al estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidades.
Programas Educativos Presidente Juan Manuel Santos
Responsables de la exposición: Angélica María Ramírez y Javier Mauricio Parra.
POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL PRESIDENTE
JUAN MANUEL SANTOS
Para
la primera infancia:
De Cero a
Siempre es la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera
Infancia creada en el gobierno del Presidente Juan Manuel Santos y cuya vocería
está en cabeza de la Sra. María Clemencia Rodríguez de Santos, que busca juntar
los esfuerzos de los sectores público y privado, de las organizaciones de la
sociedad civil y de la cooperación internacional en favor de la Primera
Infancia de Colombia.
Para
preescolar y básica primaria:
"Supérate"
es un programa nacional de competencias académicas, deportivas y de jornadas
escolares complementarias dirigido a niños, niñas y adolescentes de 7 a 18
años, el cual está apoyado en un plan de incentivos que incluye además a
docentes, instituciones educativas y municipios, y que contribuye al
mejoramiento de la calidad de vida y a la generación de oportunidades para el
desarrollo social en todos los municipios de Colombia.
El
Gobierno Nacional está adelantando el Plan Nacional de Lectura y Escritura,
Leer es mi cuento, una iniciativa liderada por los Ministerios de Educación y
de Cultura, que busca que los colombianos integren la lectura y la escritura a
su vida cotidiana, participen de manera acertada en la cultura escrita y puedan
enfrentarse de manera adecuada a las exigencias de la sociedad actual.
Eduderechos
se apoya en la publicación inicial de tres módulos introductorios a los que les
seguirán varios más de profundización en temáticas específicas. Los módulos que
componen esta primera serie constituyen una ruta para la implementación de los
proyectos pedagógicos de educación para los derechos humanos en las
instituciones educativas y un elemento de trabajo para otros actores
estratégicos.
El
programa tiene como misión ofrecer orientaciones y acompañamiento en el diseño
e implementación de estrategias educativas para el desarrollo de competencias
básicas en los estudiantes. Para aportar a este propósito ponen a disposición los siguientes espacios
virtuales, en los que se encontrará documentos y recursos educativos que
promueven la reflexión pedagógica, respecto a lo que significa el desarrollo de
competencias para la vida desde el contexto escolar ( TODO ES VIRTUAL)
Reconociendo la necesidad de transformar
la calidad de la educación en el país, así como la necesidad de adelantar una
acción de largo alcance que promueva transformaciones eficaces, el Ministerio
de Educación de Colombia formuló las bases de "Todos a aprender":
Programa de Transformación de la Calidad Educativa - PTCE.
• Esta iniciativa del Gobierno Nacional tiene como
objetivo mejorar las condiciones de aprendizaje en los Establecimientos
Educativos (EE) seleccionados, evidenciado en el mejoramiento de las
competencias básicas de los estudiantes matriculados entre transición y quinto
grado.
• Si bien el Ministerio de Educación puede jugar el
rol de promotor y facilitador de la transformación, son los actores del sistema
educativo quienes deben involucrase y hacer el trabajo requerido para realizar
la transformación que se requiere; el mismo enfatiza el rol de maestros,
estudiantes, padres de familia, directivos, secretarías de educación y sociedad
civil como central en esta transformación.
Para reflexionar en clase
Felipe Rivas (2000) caracteriza que es una propuesta de educación popular.
·
Propiciar la participación.
·
Contribuir la constitución de sujetos.
·
Desarrollar programas de política
liberadora.
·
Busca articular la práctica, teoría y
práctica.
·
Constitución colectiva de conocimiento.
·
Diálogo de saberes.
·
Lectura crítica del carácter injusto de
la sociedad.
·
Promover la relación comunidad,
organización, movimientos, gobernantes locales entre otros.
Como maestros
debemos preocuparnos para propiciar una educación popular en
donde haya una interacción entre los padres de familia, la
comunidad, los estudiantes y los maestros.
El maestro
debe ser agente y promovedor de relaciones con los gobiernos locales, el
dialogo entre la comunidad
Plan nacional de educación
Responsables de la exposición: María Alejandra Uribe y María Alejandra Prieto.
El plan decenal de Educación es el
conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del
país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta
en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la
institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las
decisiones pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación
necesita.
Este proyecto consta de cuatro fases denominadas:
1.
Documentación.
2.
Consulta Institucional en línea.
3.
Debate público.
4.
Asamblea General.
Está conformado por cuatro capítulos denominados
así:
Capítulo 1. DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Capítulo 2. GARANTÍAS PARA EL CUMPLIMIENTO PLENO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN
COLOMBIA
Capítulo 3. AGENTES
EDUCATIVOS
Capítulo 4. MECANISMOS
DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL PNDE
Si deseas consultar cada uno de los temas que hacen parte de casa uno de los capítulos de este Plan Decenal o deseas más información, pulsa el siguiente enlace:
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html
Para reflexionar en clase
Julio 14 de 2014 :)
1. “La educación
debe, no solo a la transmisión de la cultura, sino también un
proveedor de visiones alternativas del mundo y un fortalecedor de la
voluntad de explorarlas".
2. "El aprendizaje es a la vez un proceso que se
desarrolla en el interior del cerebro del individuo y en el medio cultural
determinado".
3. "Del hecho de la evolución de que la
mente no podría existir sino fuera por la cultura. Ya que
la evolución de la mente hominida esta ligada al desarrollo de una
forma de vida en la que la "realidad" esta representada por un
simbolismo compartido por los miembros de una comunidad cultural en la que una forma
de vida tecnico-social es a la vez organizada y construida
en términos de ese simbolismo".
Jerome Bruner
A medida que cambia la cultura, cambian los intereses, las formas de aprender y enseñar; lo que se piensa de
la educación formal e informal, también cuando se educa
se transmite conocimiento de la misma cultura.
La sociedad pide cambio constante ya que los seres humanos cambian sus intenciones y así su modo y ritmo de hacer las cosas. La educación no solo se queda en la parte racional sino emocional
de la voluntad para el proceso de la educación.
Los docentes son los encargados de generar un ritmo educativo que no se quede en lo racional sino que trascienda a la voluntad es decir, el docente
debe buscar la manera de cómo implementar las políticas educativas.
Al filo de la oportunidad
Responsables de la exposición: Sara Elizabeth Espinosa y Leidy Paola Páez.
Por su naturaleza, las organizaciones educativas y
las generadoras de, conocimientos, requieren de ambientes adecuados para que en
ellas se cumplan procesos permanentes de aprendizaje y creatividad, que les
permitan contribuir a mejorar los niveles de competitividad y efectividad de
las demás organizaciones y, por lo tanto, a elevar la calidad de vida de la sociedad.
RECOMENDACIONES GENERALES AL GOBIERNO NACIONAL
1. Adoptar el concepto de la buena gestión y
mejoramiento de todas las organizaciones colombianas --para transformarlas en
entidades que aprendan continuamente, eduquen a sus miembros y usuarios, y
funcionen de manera efectiva.
2. Difundir y promover el concepto de las
organizaciones efectivas que aprenden y educan, a través de programas
interministeriales específicos, bien diseñados, financiados y cuidadosamente
implantados y evaluados.
3. Promover una campaña educativa dirigida a
todos los colombianos, orientada a inculcar la idea de que todos debemos exigir
a cada una de las organizaciones productos y servicios de calidad, entregados
oportunamente y a costos razonables.
4. Adelantar acciones conjuntas y coordinadas con el
sector productivo y la academia, con las organizaciones solidarias y con
entidades especializadas en investigación, difusión y capacitación en
tecnologías de gestión.
5. Crear conjuntamente con la empresa privada un
Consejo Nacional de Productividad, Gestión y Competitividad que aglutine y
ordene los esfuerzos que debe hacer el país para promover los conceptos de
productividad y competitividad.
Para reflexionar en clase
Junio 16 de 2014 :)
“La
inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer”.
“El
conocimiento no puede ser una copia ya que, siempre es una relación entre
sujeto y objeto”.
“Si un
individuo es pasivo intelectualmente, no conseguirá ser libre moralmente”.
Jean Piajet
Ser inteligente es una cuestión de poner en práctica las habilidades que a medida que crecemos, vamos adquiriendo. No sirve de nada tener teoría y no saber como aplicarla ya que un saber no se hace verdadero conocimiento hasta que no es aplicado y comprobado por parte de la experiencia propia.
Por otra parte, los conocimientos nos brindan la oportunidad de ser reconocidos en cualquier ámbito si sabemos mostrar y potenciar las capacidades con las cuales hemos crecido.
Organizaciones que aprenden y proyectos ALFA
Responsables de la exposición: Natalia Sierra, María Fernanda Páez y Laura Fernanda Fonseca.
Las organizaciones que aprenden son aquellas que
facilitan el aprendizaje de todos sus miembros, que se transforman
continuamente para satisfacer las exigencias del medio; organizaciones donde el
aprendizaje no es solo la adquisición de nueva información y habilidades,
sino fundamentalmente una actividad social que se expresa dentro de ellas a
través de diversas instancias colaborativas que permiten recoger e integrar
distintas experiencias, conocimientos, habilidades y destrezas en torno a una
comunidad en que unos aprenden de otros.
Peter Senge (1990).
El pensamiento sistémico es la quinta disciplina y Senge la inscribe en un cambio de enfoque ya que en las Organizaciones que aprenden, la gente ésta siempre investigando sobre las consecuencias sistemicas de sus acciones.
La organización que aprende supone:
1. Una cultura basada en valores necesarios para construir una comunidad.
2. Un conjunto de p´raticas para la conversación generativa y una acción coordinada.
3. Una capacidad para ver y trabajar con el flujo de la vida como un sistema.
PROGRAMA ALFA
ALFA es un programa de cooperación entre
instituciones de educación superior de la Unión Europea y América Latina.
Comenzó en 1994 con el objetivo de reforzar la cooperación en el campo de la
Enseñanza Superior.
Los países participantes son los países pertenecientes a la Unión Europea y 18 países de Latino américa:
Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela.
El programa cofinancia proyectos dirigidos a
mejorar la capacidad de las instituciones de Enseñanza Superior
latinoamericanas (universidades y otras organizaciones) y a fomentar la
cooperación académica entre las dos regiones.
Las organizaciones sirven para trabajar en equipo , reconocer cómo el trabajo en equipo lleva al éxito y la escuela necesita saberlo porque la escuela es una organización . Necesitamos que las políticas educativas lleguen a la realidad y que el maestro sea consciente de su actuación aportando a una escuela como organización.
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